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聚焦高考综合评价招生:淡化分分必争与一考定终身

作者:如思    栏目:社会    来源:西部热线    发布时间:2016-09-19 10:09

原题目:聚焦高考综合评价招生:淡化分分必争与一考定毕生

从放弃清华大学、北京大学外语保送生资格,到通过“三位一体”招生成为清华建筑系的一位新生,自小就痴迷建筑专业的18岁杭州小伙支业繁仿佛经历了一场“赌钱”:“刚放弃保送时特别忐忑,得知今年清华第一次在浙江实施‘三位一体’招生,压力又小了些。毕竟不再是‘一考定毕生’,还会参照平常成就等由高校进行综合考量。”

所谓“三位一体”,是高校根据考生一致高考绩就、综合素质评价成就和高中学业测验成就按比例合成的综合成就,择优登科考生。在清华今年初次在浙江省试行的“三位一体”综合评价招生方案里,依照6∶3∶1的比例,高考绩就、高校综合测试、高中学业水平测验等三部分最后被折算为考生的综合成就。

相同初次在浙江试行“三位一体”招生的还有北京大学。加之去年已开展探索的复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、中国科学院大学、香港中文大学(深圳),2016年在浙江省试行“三位一体”综合评价招生的大学已达8所,招生人数逾1200人。

在马上实行新高考改革方案的浙江试点,这一登科形式被视作高校在人才选举上对高考改革的对位调整。新“标尺”可否量出高校真正需求的人才?会带给考生和家长怎样的感觉?又给高校带来哪些挑战?

被隐约了的分数和分数线

在支业繁身旁,像他一样放弃保送、加入“三位一体”招生的同窗有好几个,目的不谋而合:选择一个心仪的专业。

清华招办副主任徐宁汉告知记者,以往高考统招登科中高校面临的只是高考分数,考生被投档到哪一个专业也要依照分数排序,必定水平上扼杀了个人志趣:“登科中还常碰着考生同分、要算‘小分’的情形,就是看考生所报专业骨干课程分差。”

跟随高考绩就整体分差减少,这类情形越创造显。很多重点中学都有相当一批学生具有考最高分的实力,最后谁能考最高分连熟悉他们的班主任都说禁绝。好比今年清华在某些重点中学的统招批次登科中,最高分与最低分可是相差十几分。

“测验有偶然性,几分之差,凭什么判定谁更优良?”徐宁汉说。

“没有谁必定能考第一位,相差几分,只能说明谁施展更好一些罢了。”支业繁也以为成就其实不能够彻底代表能力。

现在,虽然高考分数仍在“三位一体”中占大头,但在某种意义上还是隐约了分数与分数线。

“本来备受关注的分数和分数线消失了,高校拥有了更多的自主权。今年,我们通过初审、复试确定了入围名单,最后从上至下完成登科。”徐宁汉介绍。

如何让“30%”有信度、有用度

高校招生拥有了更多自主权,同时也带来更多挑战。

“关键是如何让掌控在高校手中的这‘30%’的评价更有信度和效度,在确保公正的情形下选举出合适在高校发展的人才。”这是在今年招生中让清华招办主任刘震和同事们最费心的问题。最后,他们选择了比较稳妥的方法:随机抽取校内专家,对考生进行半构造化面试,并联合考生的初评成就,确定其综合评价成就。这类考核形式之前一直被用于该校自主招生,见效优越。

记者了解到,这也是今年各高校广泛采取的评价方法,且面试题都比较开放,如清华的面试问到“如何界说理想中的大学与人生”“全国用同一张测验试卷,你怎样看”等;北大则针对文文科的不一样特色,分别给出“人类为何会有战争,怎样处理”“用力学解释荡秋千怎样才能够荡得更高”等。

刘震坦言,如何让掌控在手中的权力真正完成量人识才,高校也在探索。但能够确定的是,跟随高考考核方法、地区差异等要求的变化,“标尺”也会随之而变:“今年浙江实施的还是旧高考方案,所以我们采取了半构造化面试。但来年新高考方案实施后,评价方法也会相应调整,不消除加入口试环节,添加考核高考考核不到的素质和能力。”他还透露,依照“高考绩就占比原则上不低于综合成就的50%”的政策规定,来年清华招生的综合素质评价成就占比还有也许提高。

淡化“分分必争”与“一考定毕生”

采访中,不管是招生组还是考生,都以为采取“三位一体”招生形式更大的意义在于对教育的扶引。

“这类形式,一是给了高校更多量人选才的权力,二是减轻了考生‘一考定毕生’的压力。假如保持下去,将会逐步淡化“分分必争”、“一考定毕生”的观念,引导考生将留意力放在平常,以平凡心看待高考。”徐宁汉说。

支业繁则以为此举将集中在“高考”一个点的压力分摊在了全部高中三年:“今天的高中生不能够以高考为唯独目的,而是要更多关注本身兴致、丰富自己。三年里的每天都需求认真看待。”

而这把新“标尺”也会影响到高中的教学走向。据了解,今年北大的高校评价部分特别珍视物理,文科生的面试题都侧重与物理学科的关联。北大浙江招生组负责人表示,这是因为在前期高考改革调研中,发现部分中学存在弱化物文科目的偏向,他们希望通过“三位一体”综合评价,传递“要想进入顶尖大学,基础文科必不可少”的导向。

但对“人”的评价是一个永久的困难,如何保障通过“三位一体”这把新“标尺”量出高校需求的学生?刘震不讳言这需求时间的检验:“我们会在进校后对一切学生进行学习发展跟踪调查,通过大数据检验选举成效。”

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